Apresentação
As linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação articulam-se à área de concentração como possibilidades de enfrentar os desafios da educação na sociedade contemporânea. São recortes específicos que visam permitir o aprofundamento do trabalho acadêmico no campo educacional, na perspectiva da centralidade da cultura na contemporaneidade e de algumas de suas especificidades atuais, valorizando o papel dos aspectos culturais em suas abordagens dos problemas educacionais. Trata-se, portanto, de enfatizar as relações entre cultura, suas múltiplas manifestações, e a educação, a partir de uma problematização do presente, fornecendo, assim, um direcionamento para a reflexão sobre questões que a cultura contemporânea apresenta.
Linha de Pesquisa: Políticas, Gestão e Formação de Educadores
A linha POLÍTICAS, GESTÃO E FORMAÇÃO DE EDUCADORES (PGFE) centra sua atenção no estudo das políticas públicas em Educação e das reflexões epistemológicas, políticas e metodológicas que lhes são próprias, considerando elementos relacionados à gestão do sistema educacional brasileiro e das unidades educativas e à formação de educadores. Atua, também, nos campos do planejamento e das reflexões voltadas para o estudo teórico e análise de políticas, na perspectiva dos modelos e abordagens utilizados no campo e em seus processos cotidianos de efetivação. Questões como a da qualidade da educação em geral e do ensino, em particular, nos diversos níveis e modalidades de educação, as perspectivas teórico-práticas de compreensão dos processos de formação de professores e gestores de sistemas e unidades escolares e de espaços não formais de ensino vêm sendo pesquisadas assumindo-se a necessária articulação entre os conhecimentos dos diferentes atores sociais envolvidos na tarefa de educar. O objetivo é ampliar olhares possíveis sobre as diferentes políticas educacionais, sejam elas relacionadas ao ensino, ao sistema educacional, à gestão ou à formação de educadores. Vem-se, também, aprofundando o estudo da formação e profissionalização docentes.
A linha PGFE vem focalizando, notadamente, os seguintes núcleos temáticos: (a) práticas de docência e gestão em instituições da Educação Básica; (b) políticas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica e superior; (c) parcerias público-privadas; (d) gestão democrática, problematizando os conceitos de participação, regime de colaboração e responsabilização social; (e) financiamento, regulação e judicialização das políticas educacionais; (f) políticas e práticas educacionais cotidianas e suas relações com a emancipação social.
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Linha de Pesquisa: Representações Sociais e Práticas Educativas
A linha de pesquisa REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS (RSPE) aborda os processos de produção de significados de objetos de interesse da educação, suas relações com a cultura, suas implicações nas práticas dos agentes educativos e sua contribuição para a construção de identidades. A articulação desta linha com a área de concentração parte do fato de que as profundas mudanças que marcam a cultura contemporânea trazem consigo novos valores, sentidos sociais e modelos de comportamento que configuram outras formas de viver e de se relacionar, frente aos quais é necessário que nos posicionemos, construindo ou modificando nossas representações e identidades. As representações, como significados atribuídos aos objetos sociais, integram e reconstroem informações e experiências relativas ao objeto, filtrando-as no crivo de valores, crenças, modelos e normas que caracterizam as pertenças dos indivíduos e suas referências. A memória social é parte constitutiva da gênese das representações, pois o novo é sempre apropriado com base nos significados historicamente construídos e socialmente compartilhados, ou seja, modelados pelos valores que dão forma àquela cultura. Ao construir suas representações, o sujeito (indivíduo ou grupo) expressa, ratifica ou retifica valores, crenças, ideais, códigos socioculturais, experiências afetivas, enfim, constrói e expressa tanto relações e afetos quanto uma identidade histórica e contextualmente situada. As representações estão necessariamente relacionadas às práticas cotidianas e às identidades pessoais e grupais. A construção de um repertório comum de representações contribui para configurar a identidade de um grupo, pois essas representações vão reforçar sentimentos de proximidade e de pertença e, ao mesmo tempo, distinguir os que não partilham daquele repertório. Será esse repertório que orientará as comunicações e as práticas cotidianas.
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Linha de Pesquisa: Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais
A linha de pesquisa TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS (TICPE) se dedica a aprofundar os debates relacionados às contradições, distanciamentos e aproximações entre as fronteiras da educação e tecnologias, bem como as definições do campo empírico. Suas pesquisas promovem a exploração de novas concepções e o cruzamento de questões teóricas, filosóficas, epistemológicas e metodológicas nos processos educacionais. A produção intelectual engloba trabalhos de docentes e discentes, tais como artigos, dissertações, teses, entre outros. Ela busca ampliar entendimentos sobre as relações entre educação, tecnologias e sociedade, incluindo temas emergentes e de natureza multi/inter/transdisciplinar. Nesse sentido, as discussões promovidas pela TICPE têm como ponto de partida as tensões entre as mudanças tecnológicas que reconfiguram a cultura contemporânea e o campo da educação. Consideram o complexo cenário de transformações nas sociedades, envolvendo formas de trabalho, estruturas organizacionais, culturas, valores e relações sociais. As mudanças podem promover outros modos de ver, viver e conviver no mundo que recaíram em diferentes espaços de educação. A redefinição de funções e de práticas educativas são exigidas em busca de processos de inclusão ou transformação. Por fim, a linha se compromete com a formação de educadores capazes de compreender, criticar e criar em diálogo com as problemáticas de seu tempo.
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